第(1/3)页

    红仔和艾萨克带着行囊，远离这个罕有人知的偏僻热带山林。

    留下的除了毎日変化的种植基地，还有一盘让林曾吃得津津有味的海蛎煎，虽然表皮微焦，用面糊代替地瓜粉，而显得生硬，但林曾依然觉得这份食物，美味动人。

    真是，不知不觉间，就有一种吾家有子初长成的沧桑感了。

    闲话不提，林曾送走两个小家伙，和江画说自己要闭关的事情，然后回到简陋住处，锁好房门，直接进入育种空间。

    长时间刻意练习。

    很简单的方法，却少有人能够长期坚持。

    因为伴随着勤学苦练，必然有无数个枯燥的独处学习时光。

    而独学的真正难度，并不在于通常人们认为用意志力克制懒散。而是在长时间的学习中，避免进入学习无效循环的“伪勤奋”状态。

    在几乎没有休息时间的构建植物回收站的过程中，林曾不断提醒，不要进入学习的舒适区。正如很多人念书时，看似终日做题，厚厚层叠的题库昭示他勤奋刻苦，可是漫无目的的做题方式，只会给学习者带来“我是一个苦读者”的错觉。实际上，提高的效率，非常低下。

    林曾闭关研究，其实本质上，还只是一种学习。

    所有的资料，都摆在面前，他必须用最短的时间，将融入大脑的资料内容，转化提高他空间构建能力的基础。

    林曾最常用的办法，就是死磕自己错误的地方，类似于学生迎考时使用的“错题集”

    反思，总结，记录下自己在构建植物回收站过程中出现的错误，然后避免自己在下次构建时重复性再次出现这种错误。

    林曾并非学习的天才。

    但能在终日打工的间隙，依然固执考上清河市一所排名不高的二本学校，离开兴源县，确实是他在学习的过程中，尽量用最短的时间，避免出现重复错误这个思维的影响。
    第(1/3)页